每個學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)都想讓學(xué)生發(fā)揮出最好的一面。雖然課程的質(zhì)量是至關(guān)重要的，但它并不是唯一的因素。內(nèi)部不應(yīng)該被低估，那么你如何設(shè)計(jì)一個積極的教育空間，使學(xué)生和教師蓬勃發(fā)展？我們來看看是什么讓有利于富有成效的學(xué)習(xí)環(huán)境。

結(jié)構(gòu)與分區(qū)

為這么多不同的占用者設(shè)計(jì)一個工作環(huán)境時--在這種情況下，學(xué)生、員工和訪客--你需要認(rèn)真考慮可管理性。這就是為什么我們選擇了一個空間大、交通方便的地方。劃分為不同的區(qū)域，每個區(qū)域都有自己的功能。第一個是最忙的，后面是一個有低沉背景噪音的區(qū)域，最后是一個安靜的區(qū)域。這種從大聲到安靜的轉(zhuǎn)變給了學(xué)生靈活性，有多種類型的工作空間可供選擇。在結(jié)構(gòu)上，幫助人們確定他們在哪里，他們想去哪里。這一學(xué)習(xí)和工作環(huán)境概念，通過創(chuàng)建可立即識別的地標(biāo)來幫助定位。

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

今天的學(xué)生在任何地方都可以使用互聯(lián)網(wǎng)，并通過大量的設(shè)備與外界保持日常聯(lián)系，因此他們需要一個理由去特定的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。人們認(rèn)識到需要一個積極的空間來刺激學(xué)生的所有感官，情緒、氣氛、視野、室內(nèi)要素、功能布局和設(shè)施--所有的一切都必須有助于產(chǎn)生積極的感覺。空間必須促進(jìn)相互作用，這就是為什么分區(qū)和結(jié)構(gòu)如此重要的原因。

現(xiàn)代教師工作環(huán)境

老師站在學(xué)生面前的傳統(tǒng)課堂教學(xué)時代已經(jīng)過去了，教師更像是一名教練。這個教練角色可以在一個動態(tài)的、靈活的工作環(huán)境中發(fā)揮作用。

實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性

可持續(xù)的應(yīng)用科學(xué)，學(xué)生成為可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)人士。項(xiàng)目中使用合作伙伴的材料。這種可持續(xù)的方法成為一個合理的選擇。

雖然室內(nèi)設(shè)計(jì)和現(xiàn)代化的大學(xué)校園并非沒有其他挑戰(zhàn)，但已完成的項(xiàng)目創(chuàng)造了一個積極的，鼓舞人心的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生和教師都可以蓬勃發(fā)展。